在2023年,Bulli高中的学生参加了HSC英语考试。根据亚当·麦克莱恩提供的资料,澳大利亚的学生被认为是全球受教育水平最高的学生之一,但来自偏远地区的高中生在学业上却未能跟上城市学生的步伐。
一项针对全球15岁学生的研究显示,与英国、美国及其他约60个国家相比,澳大利亚主要城市学校的学生表现优异。澳大利亚教育研究委员会(ACER)于12月5日发布的研究结果表明,偏远地区的学生在阅读、数学和科学素养方面的得分普遍低于城市学生。
联邦教育部长杰森·克莱尔指出:“澳大利亚拥有一个良好的教育体系,但仍有改进和公平性提升的空间,这些结果再次强调了这一点。”他强调了弥补资金和教育差距的必要性。
这项研究涉及来自81个国家的超过69万名学生,追踪了他们在疫情期间的学业成绩,并指出总体上“成绩前所未有的下降”。研究还指出,评估超越了基本测试,重点关注“年轻人将知识和技能应用于现实问题和情境的能力”。
研究结果显示,来自主要城市学校的学生在所有测试领域的表现明显优于地区学校。地方学校的平均数学成绩为463分(满分800分),而城市学校的平均数学成绩为496分,偏远学校的平均数学成绩则低于城市学校70分,仅为426分。科学成绩方面,地区学校比城市学校落后27分,偏远学校则在800分中落后68分。阅读分数方面,地方学校比城市学校低31分,偏远学校的分数比城市学校低66分。
在城市学校中,优秀学生的比例是其他地区的两倍,14%的城市学校被列为“优秀学校”,而全国范围内这一比例为7%。研究发现,只有2%的偏远学校的学生表现优异。
此外,表现不佳的学生在地区和偏远地区的集中程度有所增加。大城市学校约四分之一的学生被认为表现不佳,而在偏远地区,这一比例上升至34%。研究指出,“令人不安的是,偏远地区近一半的学生”表现不佳。
这些研究结果为教育政策的制定者提供了重要的参考,强调了在教育资源分配和支持方面需要采取更为公平的措施,以确保所有学生都能获得平等的教育机会。
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